- 吴洪成;朱清兰;
新高考改革与学生核心素养的发展是统一的。学校教学促进学生核心素养的提升，需要更加深入考虑知识与素养的内涵及联系，统筹教、学、考各要素之间的互动作用。为了将核心素养切实落实到教学实践中，需要教师树立“学习共同体”观念，认识到学生不是一个被动接收知识的个体，教学的目的也不是单纯地、机械地教给学生知识，影响学生核心素养发展的变量不是浮于表面的“知识”，也不是放弃知识学习的“素养”教育。为此，教育主体应重视在知识学习的基础上促进知识的有效转化，帮助学生将知识转化为有助于自身发展的内在的资源，增强学生的内生力量。
2023年01期 v.33 82-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 759K] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ] - 芦会影;高少宇;赵玉芬;
培育具备扎实教师职业能力的师范生是地方师范院校人才培养的必然要求，也是提升地方中小学师资队伍质量的必备基础。为深入探究师范生教师职业能力关键要素，找准提升师范生教师职业能力的具体路径，在质性研究基础上构建了教育情怀、学科知识、教学能力、育人能力、自主发展五个维度的师范生职业能力调研问卷，采用验证性因子分析确定了师范生关键能力。基于调查数据分析了地方本科院校师范生教师职业能力现状，进一步提出了提升师范生教师职业能力的具体策略。
2023年01期 v.33 90-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 745K] [下载次数：501 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：3 ] - 王欢;田康;
党的十八大以来，习近平总书记多次提出要“注重家庭、注重家教、注重家风”“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子”。党的二十大报告提出：“健全学校家庭社会育人机制”“加强家庭家教家风建设”。为贯彻落实中央的决策部署，各地教育行政部门、中小学和广大家长都在积极努力推进家校协同共育各项工作。然而在当前“双减”背景下，家校协同育人在取得快速发展的同时也面临新的问题，通过调查当前家校合作共育现状，分析存在的问题，提出解决思路，进一步积极探索“双减”背景下家校协同共育发展的新思路。
2023年01期 v.33 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 788K] [下载次数：839 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 王耀;陈雷;狄欣;
通过对河北某高等院校1228名大学新生的问卷调查，实证分析其心理健康状况。研究运用问卷星软件，采用大学生人格健康问卷对2021级新生进行筛查。结果显示：第一类学生占比为18.41%；第二类学生占比26.25%；第三类学生占比55.34%。社会人口因素类型中性别、年龄、是否独生子女与筛查结果不相关，入学类型与心理健康状况显著相关（p<0.01)，大学生心理健康状况与理工类院系学生生源地显著相关（p<0.05）。研究探索出大学新生的心理健康特点、规律及差异，为辅导员开展相关工作提供借鉴和参考，以便有针对性地开展心理辅导工作，对提高思想政治工作下的心理健康教育实效性起着重要意义。
2023年01期 v.33 100-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 823K] [下载次数：931 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：5 ] - 马志峰;陈彦许;杨贝贝;
新时代下高职的发展拥有机会的同时也面临着挑战。面对高职院校教师能提升、教学内容标准化、教学方法多样化等需求和问题，从理念、制度和方法上将岗课赛证互相融合，构建“岗证结合，课赛融通”的课程体系，打造“岗赛并行、多元认证”的教学团队，开发“形式多样，内容落地”的教学资源。通过人才培养模式的创新来提升高职院校毕业生的质量，培养更多符合新时代要求的数字创意高职人才。
2023年01期 v.33 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 802K] [下载次数：193 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：5 ]